□ 刘 萍

(西安工业大学艺术与传媒学院，陕西 西安 710032)

产品设计专业教学与一般的教学模式不同，它更加注重学生的创新意识，考察学生的产品设计理念和积极性，传统的教学模式局限于师生之间教学与被教学的关系，课堂教学几乎全被教师单方面授课所占用，而很少有机会给予学生更多的时间展示自己的产品设计理念，并且传统的教学模式认为课上教师主导，课下学生主动请教老师是正常现象，但是现代经济社会环境下，又有多少个学生能够主动地向教师请教设计问题?而翻转课堂教学模式就是将传统的教学模式调换过来，形成学生课下学习课程知识，完成课程作业，教师课上对学生的设计成果进行点评分析，形成学生为主导的教学模式，给予学生更多的主动权和话语权，激发学生的学习兴趣。翻转课堂教学模式的成功运用与现代信息社会发达的科技网络技术密不可分，学生的课下学习依靠的是网络上的学习视频分享，学生只要想学习随时都能够找到合适的资源，这种学习模式也深受学生的关注和支持。

一、翻转课堂教学模式特点分析

(一)所需视频短小精悍

翻转课堂教学模式中学生的主要知识来源是各种各样的教学视频，这一模式之所以能够在教育界引起足够的重视和影响，首先就是因为其提供和利用的视频都短小精悍，最长不过十几分钟，每个视频针对一个问题，这样可以使学生在最佳的记忆时间内了解某个知识点，完全符合学生的心理发展特征，符合现代社会快节奏、高精准的社会发展方式，因此能得到社会的关注。……