闫长楼

摘 要：在应试教育的压迫下，“构建有效、高效的语文课堂”更多的被解读、操作成更疯狂的“一个接着一个问题的提出，一个接着一个知识点、考点的灌溉”，这种“高效”确能在短时间提高学生的成绩，但是，这无异于将原本美丽的课文撕成了碎片，让学生的语文学习变得索然无味起来。因此，在语文教学中应该把对学生思维素质的培养放在重要地位，将课堂还给学生，让学生的能力、个性充分地展示和张扬。让学生在课堂上能发出自己的声音，让学生在课堂真正地动起来，这样，语文课堂便有了生命！

关键词：课堂 摒弃 高效 灵动 生命

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）12（a）-0175-01

素质教育被提多年，早已经不再是个新鲜的话题，然而应试教育的大棒也仍被舞的呼呼作响。在这一对立而又矛盾的两大威压之下，导致的现状是中学语文课堂的“走样”，诸多的问题不解决，语文课堂上的素质教育便是空谈。

近年来，“构建有效、高效的语文课堂”观念被提出，其本来的目的是摒弃过多的浮华和形式，删繁就简，化无用功为有用功，还原课堂之本色，但现在更多的被解读、操作成更疯狂的“一个接着一个问题的提出，一个接着一个知识点、考点的灌溉”，这种“高效”确能在短时间提高学生的成绩，但是，这无异于将原本美丽的课文撕成了碎片，让学生的语文学习变得索然无味起来。语文课堂的味道逐渐消失了。

在语文教学中应该把对学生思维素质的培养放在重要地位，将课堂还给学生，让学生的能力、个性充分地展示和张扬。……