陈亚

（江苏省江浦高级中学，江苏 南京 210000）

音乐课堂如何有效地展开教学活动

陈亚

（江苏省江浦高级中学，江苏 南京 210000）

本文从音乐与诗歌的交融关系、诗的吟诵性即音乐性、音乐对诗歌创作具备启迪作用方面阐述音乐与诗歌的相互作用及关系，并分析如何在课堂上充分调动学生的耳、眼、手等感官感受音乐。

诗歌 音乐课堂 有效教学

一

“高中音乐教师鉴赏课教学内容拓展能力”，是指高中音乐教师依据高中音乐课程改革的总体目标和内容标准，在充分研究教材资源的前提下，结合本地区现有的客观教学条件和学生原有知识水平与基本技能，对课堂教学内容作出选择和拓展，自主开发具有地区、民族和学校特色的高中音乐课程资源，并以此提高中音乐教师课堂教学的基本操作能力，以及设计、评价能力与研究能力。

普通高中音乐课程标准《音乐鉴赏》第五单元音乐的题材中第一课就设定了《音乐与诗歌的交融》这一课题。要有效开展这一课的教学，首先得阐述清楚以下几点。

（一）音乐与诗歌交融关系

早在人类艺术萌芽时期，诗歌与音乐就像一对孪生姐妹，诗歌与音乐以其独有的艺术魅力闻名于世，“韵律美”充分体现出诗歌与音乐的精髓之处。诗歌具有一定的音乐性和“韵律美”特征，使诗歌与音乐产生更密切的关系。

由《诗经》的内容可以看出，是一部关于古代音乐的汇集，是中国古代音乐的启蒙，而由之名字亦可得知，诗经是中国古代诗歌的启蒙。……