■黄晓晖

如何在中学化学教学中渗透心理健康教育

■黄晓晖

2013年4月，复旦大学研究生黄洋被室友在饮水机中投毒身亡。2014年2月，犯罪嫌疑人林森浩被宣判死刑。一场悲剧，葬送了两个年轻人的美好前程，摧毁了两个本该幸福的家庭。国人在扼腕痛惜的同时，由此联想到了至今悬而未决的清华大学朱令铊中毒案，云南大学马加爵连杀四人案等。这些发生在高校校园的毒杀案震惊了社会，也留给教育界，特别是我们这些工作在教育第一战线上的教师深深的反思：教育的最终使命是培养有着丰富知识的“才”，还是培养有着健全人格的“人”？

说到底，这些发生在大学校园的高智商罪犯不仅存在道德观念差、法律意识淡薄等问题，更存在严重的心理问题。健全的人格和健康的思想是培养人才的前提，没有这个前提，一切努力都是舍本逐末。因为心智不健全的“才”犯的罪，可能更恶更毒，对社会的危害性更大。

而中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。其生理发育迅速，但心理发展相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡期，所以他们的身心处于一种非平衡状态，更需要得到正确有利的引导，因此，在中学课堂教学中渗透心理健康教育，显得尤为必要。

一、在中学课堂教学中渗透心理健康教育的必要性

（一）对中学生进行心理健康教育的必要性

1.心理健康教育是中学生成长需要

中学生正处在成长发育的高峰期，一方面因面对青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；……