盛 杨

（常州工程职业技术学院 社会科学部， 江苏 常州 213164）

地域文化是一种具有地域特色的文化个体及知识，是一种具有浓郁的地域特色的地方思维习惯及生活方式。［1］地域文化蕴涵着丰富的人文教育资源，是地方高校人文素质教育的重要组成部分。常州是一座有着3 200多年历史的文化古城，境内名胜古迹众多，历史文化名人荟萃，深厚的历史文化积淀为常州地域文化走进高校课堂提供了丰富的素材，那么常州学子们对古老龙城沉淀了几千年的文化遗风是否了解，高职院校的地域文化教育现状如何呢？针对这些问题，笔者对常州工程职业技术学院（以下简称“我校”）地域文化教育进行了问卷调查。

此次调查的主体为2013级（一年级）学生，调查分两次进行，第一次于2013年12月展开，共发放问卷500份问卷，收回问卷500份，有效问卷497份。第二次于2014年4月展开，共发放问卷510份，收回问卷510份，有效问卷504份。调查对象中女性440人，男性561人，其中常武籍的学生有212人；专业分布为文科类231名，工科类 770名，符合我校专业设置以理工科为主的特点。

一、高职院校开展地域文化教育的基本情况

（一）多数学生对学习地域文化的认识是积极正确的

职业院校的教育目标主要是学生职业能力的培养，地域文化教育是否还有必要，高职学生是如何看待这个问题？调查中，学生在回答“你认为在大学阶段是否需要学习地域文化”和“你认为学习地域文化有何益处”这两个问题时，有近80%的学生认为学习地域文化是有必要的，其中近半数的学生认为学习地域文化对了解民风民俗和提高社会适应能力是有帮助的（详见图1、图2），这表明在学校开展地域文化教育有良好的认知基础。……