□申力友

近年来，随着国民教育体制的不断改革和创新，高等院校招生规模的进一步扩大，本着“以人为本、教育为先”的教育宗旨，各大高校在教育学生专业知识的同时，逐渐重视对学生道德操守、人文精神的指导与培养。高校体育教学作为教学工作的基础组成部分，蕴含的人文精神十分丰富。因此，要求高等院校体育教师在教育教学过程中，一方面做好体育基本知识的灌输;另一方面需要做好对学生人文精神的培养工作。基于此背景，本文主要对人文精神以及高校体育教学中人文精神培养中存在的问题展开系统、全面的研究与论述，并在此基础上，提出具体可行的应对策略［1］。

一、人文精神相关范畴的理论概述

所谓的人文精神，实质上指的是人们的文化、文明精神和素养，涵盖了对自我、对外部主体、对自然界的基本态度。人文精神源自于自然、生态和社会的和谐、可持续发展，代表着人类基础文明的象征，也从一定层面上体现出人们的价值观和人生观。

高校体育课程教育教学过程中，一方面体现出自然、运动、健康的特征;另一方面体现出合作、和谐、人文的精神理念。从某种层面来讲，人文精神赋予体育运动强大的生机和活力，有利于高校体育教育教学工作的顺利进行，有利于学生人文精神的培养。总体而言，高校体育教学中涵盖了丰富的人文精神、体育精神，有助于学生实践操作能力的提升和正确人生观、价值观体系的形成。……