王琪

【摘要】本篇文章通过对现阶段中职进行课程改革后的现状，并参考了电类专业技术的基础课程，分析了产品引领法被应用的由来以及应用特点，并依据运用的实际过程，阐述了产品引领法在实际操作过程中的运用原则以及注意事项等等。

【关键词】中职电类专业技术 产品引领法 基础课

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0238-02

为了在最大程度上激发出中职学生对学习的兴趣，并加强其对本专业知识的培养，本文通过运用“产品引领法”的概念，从而总结出产品引领法在中职电类教育中基础课的运用研究结果。现在就针对产品引领法具有的特点，对产品选用的原则以及相应的注意事项展开讨论。

一、为什么要选用产品引领法

在中职教育改革中，可分为“理论为实践服务”、“理论和实践同行”以及“理论和实践结合”三个理论。在实际教学过程中，中职学校大都采用“理论和实践结合”的理念进行教学。其中，“理论和实践结合”又分为以下三种：“项目课程”、“任务进行引领课程”以及“学习进行引领课程”。其中任务进行引领课程又被叫做任务先导课程，它是以工作任务为重点对学习进行组织教学，从而对知识和技能进行引领式的学习，并养成相应的职业习惯。

有些学校在进行课程示范过程中，对相关的技术课程也采用“理论和实践相结合”的理念进行课程设计。经过调查显示，“理论和实践结合”的教学理念，有助于提高中职学生的认知能力，并通过实践使得学生的动手能力明显提高。……