张艳

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0216-02

近年来，随着素质教育的推行，美术学科也进行了新的教学改革。《新课程标准》要求，教师要不断加强学习理解，深化教学改革的目标，寻找适合美术教学的方法。同时美术教学的一线老师要设计科学的教学方案，积累经验，互相交流，对所要讲授的课题做出适当的调整，以满足教育改革的需要，同时也能提高美术教师整体的教育水平。

一、美术教学中存在的问题

在对高中美术欣赏课的探索教学中，笔者发现教育改革的实行具有很大困难，也尝试过很多方法都没有见效。

1.学生时间不够充足。高中生文化课学习紧张，作业繁多，曾尝试过课前预习，但最终都没取得好的效果，学生对美术课的关注度也不够。笔者也尝试过在课堂上让学生自学，先阅读教材然后带着问题去寻找问题，但是事实证明这是错误的做法，许多学生会利用自学时间去复习文化课。其后又尝试让学生自己讲课，自己台下作监督，但是往往三五个学生的演讲就占据了一堂课的时间，其效果也不理想。一堂课的时间本身不够用，学生还对所讲内容不感兴趣，很有可能达不到原本有的教学目标。美术作为一门考察性学科，如何在有限的时间内，激发学生的求知欲望，实现教学效率最大化是美术老师最先要解决的问题。

2.高中美术课内容多且杂，层次深，难理解。高中美术不是简单地让学生写写画画，教学内容非常丰富，如画派风格、作家背景等，都需要学生进行系统记忆。……