陈琛

【摘要】在小学高段信息技术教学过程中，很少有教师或者学生关注过软件的帮助功能，经调查发现经常使用软件帮助功能的学生仅占调查总人数的2.5%，在全面推进素质教育的今天，作为教师要有意识地教会学生有效使用软件的帮助功能，如何进行自主学习，只有这样才能达到课程改革的目标，才能使学生得到长远的发展。

【关键词】小学高段 有效使用 帮助功能

【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0155-02

小学信息技术课程的主要目标就是激发学生学习兴趣、保持学习动机，掌握常用软件、工具的应用技能体验信息活动，形成信息意识，勇于质疑的问题意识，敢于尝试的创新精神[1]。所以“授之以鱼，不如授之以渔。”教师要在教学中激发学生学习兴趣，培养他们的自学能力。让学生成为学习的主人，使学生主体性、能动性和创造性不断得到发展，从而发展学生的独立意识、创新意识和实践能力。因此，如何使学生有效的使用“软件的帮助功能”直接影响学生自主学习能力的培养。

许多软件中都设置有帮助信息，且绝大多数定义为功能键Fl。通过查看帮助信息，可以更好地掌握该软件的使用方法，了解该软件的运行环境、特点、安装、操作、使用等。因此教师在教学过程教会学生使用功能键F1和帮助菜单，并且适时提示、启发或引导使学生在软件中所提供的信息下自主学习使用该软件。

我校小学高段五六年级信息技术课程选择清了华大学出版社出版的“信息技术教学一条龙”实验教材，小學五年级主要学习Flash动画的制作和网页制作，小学六年级主要学习Logo语言和机器语言编程。……