王凌之

【摘要】所谓片段教学是相对于一节完成的课堂教学而言的，是真实教学场景的一个片段，是教学内容的重要组成部分。“乘法的初步认识”涉及到乘法计算的认识过程，需要学生体会到乘法和其他运算方式之间的联系，在教学片段中应用多种对话式教学有助于增强学生的参与能力。本文将以片段教学的特点为研究点，对如何在乘法的初步认识中应用对话式教学进行分析。

【关键词】对话式教学 乘法的初步认识 教学片断

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0147-02

人本对话、人际对话及自我对话隶属于互动教学，需要充分调动学生的积极性，让学生参与到学习中。教学片断不受时间、场地和其他因素的限制，应用方式较为灵活，是近些年来比较流行的教学方式。在乘法初步认识教学过程中，需要将多种对话式教学落实到实处，从学生当前的学习能力出发，加强师生及学生之间的互动，进而提升学生对乘法知识体系的了解。

一、教学片断的特征

进行片断式教学有助于提升学生对知识的理解能力，将繁琐的知识点分开，提升学生的理解能力。以下将对教学片断的特征进行分析。

1.条理性

片断教学和其他教学模式一样，需要教师从学生当前的学习能力出发，明确学生的基础水平和学习差异。将复杂的教学内容分成单一的模块，每个模块的知识都具有层次清晰，内容明确的特点，具有一定的条理性。

2.完善性

教学片断仅仅是教学内容的一部分，为了发挥教学片断的作用，需要对教学内容进行合理的分析。……