张宁涵

【摘要】积极青少年发展理念（PYD），是在积极心理学的发展背景下诞生的，发扬以赞赏的态度去关注青少年的发展，关注青少年的优点和长处，试图挖掘其潜质，助其认识自己的能力，学会发展自己的潜力。本文基于青少年积极发展理念，提倡在教学中，将PYD思想与英语教学渗透结合，并简要地给予相关的结合方法和建议。

【关键词】青少年积极发展 英语教学 渗透结合

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0096-02

一、积极青少年发展理念

从20世纪90年代开始，青少年发展领域的研究中出现了一个新名词——积极青少年发展理论（Positive Youth Development，PYD）。积极青少年发展理念强调促进发展的根本动力来源于自身诸多能力的完善，并认为每一个青少年都具有成功、健康和积极发展能力的潜质，具有可塑性。它整合了积极心理学、品格教育、情感教育等多种理论，在美国教育领域迅速流行开来，并对青少年发展的相关政策、课程与项目带来重要影响。

二、PYD理念的研究内容

随着积极心理学不断受到重视，人们越来越关注青少年的健康成长，更加重视和支持PYD理念，鼓励社会和公众发现青少年的优点，积极地看待青少年的成长，为她们提供健康积极地社会环境，促进青少年充分发挥他们的潜质。依据PYD思想，Lerner（2004）提出了青少年积极发展的“5Cs”模型结构。青少年积极发展的首要目标是将青少年培养为有能力（Competence），善于联系（Connection），有良好性格（Character），有信心（Confidence），有爱心同情心（Caring and Compassion）的个体。这样的个体能够积极地与同伴、家庭、学校、社区保持联系，能够尊重社会和文化规则，拥有正确行为标准，具有正确和错误的道德意识，具有积极的自我价值与自我效能的内在意识。……