陆表杏

【关键词】初中英语 以生为本 课堂教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）01A-

0107-01

新课程改革提倡教学要以生为本，要凸显学生的学习主体地位，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生在自主学习的过程中习得知识、提高能力、发展个性。那么，如何打造以生为本的初中英语课堂呢？

一、让学生成为学习的主人

现行的初中英语教材图片多、文字少、要求高，这给教师的教学提出了很高的要求。为了保证按时完成教学任务，不少教师采用跳跃式的教学方法，忽略某些内容，避免组织学生活动，更多地是沿用“老师讲，学生听”的传统教学方法。这样教学，学生是在被动地学习，其学习主体地位没有得到体现，课堂往往枯燥乏味，教学效果不佳。要改变这种不良的教学状态，必须让学生成为学习的主人。在日常教学中，笔者重视利用问题教学法，将问题抛给学生，让学生自己去探究、解决问题，使知识内化为学生自己的东西。这样，学生学习的积极性提高了，成为了学习的主人。

例如，笔者上一节八年级公开课时，设计了这样的课堂活动：让学生以记者的身份，用英文采访本班的3位同学，并将采访结果制作成表格。上课时，学生的情绪高涨，而采访环节使整节课的高潮出现了。出乎笔者的意料，本来笔者只是要求学生在班级里自由走动并采访其他同学，没想到许多学生主动去采访来听课的教师们，其学习积极性被充分地调动了起来。在采访过程中，学生充分地操练了本课所学习的句型和单词，学生的探究过程是开放的，其创造潜力也得到了充分的发挥，教学效果显著。……