覃琼珠　覃明珠

【关键词】小学语文 课堂教学

快乐教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）01A-

0102-01

在传统的小学语文课堂教学中，学生处于被动地位，对语文学习缺乏兴趣，课堂教学缺乏趣味性。随着新课程改革的全面推进，新的教育理念要求尊重学生的学习主体地位，要求教师创设民主和谐的学习氛围，让学生能够快乐地学习，并在学习中获得快乐。因此，在小学语文教学中，教师要为学生创设和谐快乐的学习氛围，促使学生积极思维，快乐互动，自由合作，从而激发学生学习语文的兴趣，张扬学生的个性。

一、有效评价，激发学生的快乐情感

小学生心智尚未成熟，内心较为敏感，教师运用艺术性的言语、温和的神情对学生进行肯定和鼓励，能够激发学生快乐的情感。学生获得了教师的鼓励，即使答错了，内心也不会产生挫败感，反而会在教师的鼓舞下积极思维，从而产生主动学习的欲望。例如，当学生在学习中遇到困难时，教师可以对学生说：“这个问题不是太难解决，你能行！”当学生回答错误时，教师可以对学生说：“这次没有想好如何回答，争取下次努力做好哟！”教师除了运用激励性的语言评价学生，还可以运用肢体语言对学生进行评价，从而开发学生的潜力，并将其内化为学习的动力。比如：当学生能够背诵指定的诗文时，教师可以给学生一个深情的拥抱，表示对其出色的表现进行肯定；当学生的字写得工整时，教师可以对学生竖起大拇指，对其表示赞赏。……