方玉忠

【摘要】中学历史教学活动的主要途径就是历史课堂，其也是实现中学历史教育目的的有效手段。传统的历史教学不仅对中学历史有效教学起到制约作用，而且还会对师生关系造成严重影响，由此可见传统的中学历史教学存在着诸多缺陷。本文就主要对将中学历史有效教学和和谐师生关系两者结合进行简单的分析。

【关键词】中学历史有效教学 探析 和諧师生关系

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0044-01

建立和谐的师生关系是提升中学历史有效教学的关键。在传统中学历史教学中，由于师生关系紧张、课堂效率低下、师生观念守旧、教学方法单一、教师一言堂、远离学生实际等诸多问题，从而严重制约了中学历史有效教学。在建立师生关系和谐的同时我们也要对有效教学理论研究进行加强，提升学生的创造潜能和创新精神。

一、师生关系与中学历史有效教学现状与分析

中学历史有效教学受传统的师生关系影响严重。在传统历史教学体制中，其教学大纲就是中学历史教材，教学内容就是教材内容，“忠于教材”、“源于教材”就是中学历史教师教学的要求。在传统的考试制度中，由于历史学科在考试中占的分数比例很小，有些地方甚至不考试，这就导致学生家长和学校老师对历史学科的高度不重视，以至于历史教学如同虚设。传统历史教学只注重说教，而往往忽略了培养学生的能力。

在传统的师生关系中，老师是教学的中心和主体。……