高军

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0034-02

新课程目标中，高年级阅读教学强调：1.突出学生阅读行为的自主性，重在学生自己的体验感受、整体把握而不是理性的、机械的分析。这是改进阅读教学的关键。2.强调独立阅读、探究性阅读，提出了“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断”。

我认真研究这些标准及要求，并在自己的课堂上，反复实践、运用，不断总结经验。结果，在《将相如》一课的教学中，学生的精彩表现引起了我的震惊。

本着“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断”及重视整体把握的原则，在学生充分预习的基础上，我在此文教学中只是设计了如下几个问题：1.简单说本文的主要内容，及“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的主要内容（此问题不作为重点，只是帮助学生整体把握文章内容，以便在此基础上展开交流、讨论，发表自己的看法。）2.文章中哪些地方给你留下了深刻的印象，为什么？3.你怎样看待文中几个人物？说出自己充分的见解。

课堂上，我充分调动学生积极主动性，支持学生的个性意见，在思想的碰撞中，迸发出了深刻、多元而精彩的内容。如：

1：在“完璧归赵”这个小故事中，“秦国最强，常常进攻别的国家”这句话给我留下了深刻的印象。秦国就凭一个强字，就可以随意进攻弱小的国家，这是什么道理？难道说其它弱小的国家是自己想弱、想让人欺侮的嗎？弱小者有什么罪，惹得你去攻打他们、欺凌他们？……