孙延波 张大臣

（1 山东省滕州市官桥中学 山东 滕州 277500；2 山东省滕州市教学研究室 山东 滕州 277500）

在我们所使用的现行教材中，有关探究二氧化碳性质的实验设计方案，有的实验过程不够简捷，有的操作步骤不够合理，有的证明依据不够严密，可能导致对实验结果产生错误的理解，这就需要根据具体情况对实验的操作程序及步骤进行改进，以求实验现象更加明显，更好地发挥实验的教育价值。

实验一：证明二氧化碳的密度比空气大

教材中的实验设计：在托盘天平两边各放一只250 mL 的烧杯，调节天平平衡。然后向其中一只烧杯中慢慢倾倒集气瓶中的二氧化碳气体。观察现象。

存在的问题： 由于在倾倒的过程中气体会扩散，并且倾倒的速度过快或过慢，都会影响到“天平倾斜” 的现象不明显，使得实验现象的可信度降低。

改进后的实验装置如图1 所示。

改进后的实验设计：把充有空气的气球放入烧杯中，将导气管管口伸入到烧杯的底部，然后通入二氧化碳，观察现象。随着二氧化碳的通入，可以观察到气球慢慢升起，悬浮在烧杯里。

改进后的优点：

图1

1．改进后的实验效果非常明显，成功率高。

2．增强了实验的可信度和可见度。

3．便于制作和操作， 可以作为学生实验来进行，提高学生实验的探究兴趣。

实验二：证明二氧化碳溶于水

教材中的实验设计：向盛有二氧化碳的软塑料瓶中加入适量的蒸馏水，迅速拧紧瓶盖，振荡。可以观察到软塑料瓶变瘪。说明二氧化碳溶于水。……