徐美娟 张学昌 胡长兴 李建新 施岳定 李 威

（浙江大学宁波理工学院 机电与能源工程学院，浙江宁波 315100）

EP2社团的创客教育模式研究*

徐美娟 张学昌 胡长兴 李建新 施岳定 李 威

（浙江大学宁波理工学院 机电与能源工程学院，浙江宁波 315100）

针对高校课内教育存在的问题，文章探索了EP2社团的创客教育模式，并依托EP2社团，构建了课外专业学习、专业实践、科研竞赛和求职创业“四维一体”的培养平台，形成了课堂内外相辅相成的有机教学体系。该模式的推出，既有利于全面提升学生的自主学习能力、动手实践能力、创新设计能力和求职创业能力，也有利于实现教育提升学生价值的目的。该模式通过6年的示范应用，使学生的实践能力、就业能力、考研率均得到了明显的提升。

EP2社团；创客教育；实践能力；人才培养模式

引言

完整的大学教育体系既包括课内教育，也包括课外教育。课外教育是学生知识、能力与素质培养不可替代的重要途径，也是大学教育的重要组成部分，因此被称为第二课堂。

实践能力是企业社会对工科学生的基本要求。然而，当今大学毕业生普遍存在着综合素质不高，尤其是实践能力较弱的问题[1][2][3]。为提升工程教育人才的培养质量，立足工程实践，与产业发展和社会需求相协调，造就合格的工程人才，教育部于2011年1月制定了“卓越工程师教育培养计划”，8月又颁布了《关于“十二五”期间实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，强调要培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才[4]。……