刘永新

(天津滨海职业学院，天津 300451)

高职教育订单培养模式有效评价的研究

刘永新

(天津滨海职业学院，天津 300451)

“订单式”人才培养模式是高职教育校企合作的最佳方式，为了全面深入探究“订单式”人才培养模式，更好的发展与改革这种人才培养模式，本文对“订单培养”模式有效评价进行了研究。讨论了“订单培养”模式的内涵、“订单培养”模式有效评价的意义和原则，构建了“订单培养”模式有效评价的指标体系，研究结果为高职人才培养模式改革提供了参考。

“订单培养”；人才培养模式；有效评价；高职教育

随着我国高等教育大众化进程的快速发展，自20世纪90年代在我国起步的高等职业教育经过近20年的发展，目前已经占据了我国高等教育的半壁江山。为实现高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学目标，各高职院校多年来一直致力于人才培养模式和教学模式的改革。国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010～2020)明确指出，高等职业教育把提高质量作为重点。推进教育教学改革。实行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式。由于高职人才培养为区域经济发展服务的特征，各高职院校通常根据实际情况构建具有自身特色的人才培养模式。“订单式”人才培养模式作为“工学结合”的一种典型方式在各高职院校广泛运行。为了全面深入探究“订单式”人才培养模式，更好的发展与改革这种人才培养模式，合理优化教学资源，进而为高职人才培养模式改革提供决策参考，建立“订单式”人才培养有效评价体系就成了当务之急。……