康志伟

(天津交通职业学院，天津 300110)

浅析如何更好地掌控快速阅读

康志伟

(天津交通职业学院，天津 300110)

阅读能力特别是快速阅读能力,是学生学习英语应具备的重要能力。通过分析英语文章的阅读部分中所涉及的内容及相应的阅读技巧，介绍什么是快速阅读及快速阅读的方法，以提高学生掌控快速阅读的能力。

快速阅读；略读；跳读；关键词句

处在飞速发展的信息时代，人们每天都会接触到大量的来自各种媒介的文字材料。随着我国对外交流的发展，英文材料也越来越多，但我们没有时间和精力去细致研读这些英文的字字句句，但是我们又需要了解其中的精髓所在，这就对我们的英语阅读速度和效率提出了挑战。中学里习惯采用的细嚼慢咽式的英语阅读远远不能适应当今信息时代及工作的需求，因此我们应该掌握一种更有效的阅读方式——快速阅读(fast reading / speed reading / rapid reading)。

快速阅读的实质是略读与跳读(Skimming and Scanning)。不少学生由于受所谓“快速”的误导，以为单纯求快才就是速读，这其实是对快速阅读的曲解，说明其并未了解其中的真正含义。快速阅读的真正含义是：阅读者在有限的时间内，从篇章中准确并且快速地获取信息的阅读。以下从三方面对快速阅读的方法进行介绍。

一、略读(Skimming)

Skimming是略读。牛津词典对它的解释是：“read quickly， noting only the chief points”。其中文含义有撇去的意思，撇去牛奶等上面的浮沫、精华。略读又称掠读，它是指读者眼睛迅速扫视或视线掠过所读材料，以确定其主要内容、中心思想或论点。叶圣陶老先生对略读早就进行过精辟的阐述：“精读是主体而阅读是补充，精读是准备而略读是应用。”因此，略读在我们日常的学习生活中起着更实用的作用，更具有独立阅读的性质以及更贴近阅读的终极需要目标。略读可以粗知文章的大意并扩大知识面。在当今的信息时代，略读能够更加便捷地获取更大量的信息；在现实生活中，略读也具有更大的实用价值。

略读时无需详细阅读文中每一词句，这是因为一篇文章中并非每一词句都是关键词句。作者为了充分地阐述和说明他的观点、理论和方法，常在文中做出解释、补充说明、重述、正反对照、比较以及举例论证等。有些文章长达几千甚至几万词，只为说明一个观点或事实，其实一二句话足以表达其中心。因此读者只需目光掠过全文，浏览这里或那里的一些句子，并将所读内容联系起来，进行逻辑推断，迅速判断和抓住文章中心大意。扫视时，目光可一次掠过3—5行， 以确定一段中哪些词句可能是关键词句，表达了文中要点或总结了中心思想。可以说，略读的艺术就是忽略次要内容而抓住主要内容的艺术。在略读时，读者应把整段文字乃至整篇文字映入眼帘，无需字字过目，目光应自上而下，一目十行地寻找与问题相关的内容，对于需要的内容，目光稍作停留将它记住，对于不相关的内容就将它略过，这样可以在最短的时间内尽可能多地获取所需内容，找到所需要的信息。

下面是略读的一些具体方法。

1.辨认段落中表达要点的关键句子——主题句，抓住要点，忽略支持性的细节及次要内容

主题句通常出现在段落的开始或结尾部分，因此略读时应注重段首句和段尾句。有时主题句出现在段落的中间部分，读者首先迅速确定段首句不是主题句后，应尽快往下扫视，直至找到主题句。

一般来说，段落的起始句提出话题或者中心思想，为读者了解此句内容提供线索和必要的准备。而段落的结尾句则常常为总结概括。

2.辨认句中的关键词语

句中的关键词语包括充当主语、谓语、状态等词语。主语(subject)提出话题；在无主谓的存在句中，句中的关键词语则往往是表语。读者可根据话题的重复、变换及其间相互关系来判断该句是否重要词句，是否需要细读；或者在没有主题句的情况下根据此迅速归纳出该段的中心思想。

3.匆匆浏览文章的标题、起始段落和结尾段落

文章的标题一般是文章内容的核心与总结，它或者提出问题，或者高度概括文章内容。读者可以根据标题判断或猜测文章的主要内容或作者的观点，确定此文是否是自己想读的或正在寻找的有关内容，是否会满足自己阅读的目的。浏览标题、起始段落和结尾段，足以了解文章中心思想。

4.利用篇章信号词帮助确定重要内容

根据这些信号词，我们可以了解文中内容的安排，迅速预测下句和下文将出现的内容，从而迅速确定下句和下一部分是不是我们想知道的内容，是否表达了文章的中心思想或要点等。

我们来看一下2013年6月高等学校英语应用能力A级考试的一篇文章：

Jack Welch is among the famous CEOs because his management style is taught at business schools throughout the country. He has been with the General Electric Company(GE) since 1960. Having taken GE with a market value of about $12 billion, Jack Welch turned it into one of the largest and most admired companies in the world, with a market value of about $500 billion, when he stepped down as its CEO 20 years later, 2000.

As Jack Welch wrote in a letter to shareholders: in the old culture, mangers got their power from secret knowledge：profit margins, market share, and all that... In the new economy, the role of the leader is to express a vision, and put it into practice. That calls for open, caring relations with every employee, and face-to-face communication. People who can’t convincingly express a vision won’t be successful. But those who can will become even more open-because success builds up self-confidence.

Welch believed that great business leaders have to:

* possess large amounts of energy, and

* know how to use that energy to motivate others.

Welch moves from meeting to meeting, conveying that message- and many more others as well, some of which have become his trademarks:

*Business is simple.

*Don't be afraid of change.

*Use the brains of your workers.

略读，需要阅读者善于并敢于大胆地抓住文章的主题句，抛去文章中的无效成分，从而迅速地找到文章的中心内容。在上面的文章中，从文章的首句就能够大致判断出文章所写的内容，即关于Jack Welch is famous for management and taught management style at business school. 文章中第三段的第一句也非常关键，那就是：Welch believed that great business leaders have to:...。因此，可以判断，这篇文章主要是写Jack Welch's vies of business management.

二、跳读 (scanning)

除了略读，另一种快速阅读的技巧是跳读。Scanning，牛津词典对它的解释是“glace at quickly but not very thoroughly ”。跳读是指快速扫视所读内容，查找所需要的具体信息或某一问题的答案，目光跳过无关部分而捕捉关键的词、短语、句子或符号等。由于跳读的目的和过程就是寻找信息，故又称“寻读”。

跳读并不以了解文章的中心思想为目的，跳读的目标比略读的目标更为集中。跳读时不一定要读完全文。与所寻内容无关的内容皆可跳过不读，一旦找到答案，即使只看完了全文的一小部分，跳读的任务也算完成了，无需继续读下去。

跳读时可采用下列具体方法：弄清和记住自己要查询的特定信息，考虑它在文中可能以什么形式出现。跳读的目标可能会是一个数字、一个地名或人名、一个术语、一个年代，或是一个表达时间、空间、观点、态度或原因与结果等等的词语，也有可能是有关某一方面内容的句子。查询时就应特别注意文中的这些相关词语或者句子以及表达相近意义的关键词语或句子。读者大脑里的问题中的词语往往就是查询的线索，因为它们本身就有可能出现在文中。

例如：What does the State of California do to control air pollution?

首先确定查询目标：即问题。线索：the state of California 一定会出现在文中，此外还有air pollution 和control。然后快速扫视捕捉这些词语，找到它们的位置(见划线部分)。

The automobile is now the chief cause of air pollution. This is the most serious problem in Los Angeles. The State of California requires air pollution controls on all new automobiles sold in that state. All new cars have valves to return unburned gases to the engine. In addition, it has been proposed that only lead-free gasoline should be used. But the exhaust fumes still contain nitrogen oxides, carbon monoxide, and other harmful substances.

通过阅读划线部分词语附近的内容，找到答案：requiring all new cars to have valves to return unburned gases to the engine, proposing that only lead-free gasoline should be used.

再例如： UNIVERSITY FOR PEACE

Apdo postal 199, 1.250 Escaze, Costa Rica

Telephone: 49-10-71

Telex:2331

Founded 1980 by the UN but financially independent; will conduct academic research on all aspects of peace, including disarmament, conflict resolution and mediation，the relation between peace and development, and the effects on peace of migration and refugees; various int. and governmental institutions are collaborating with the university; first students first students were admitted in 1985.

Rector: ADOLFO PEREZ ESQUIVEL

Executive Secretary: Dr RRANCISCO BARAHONA

Librarian: OLGA MARIA PRDRIGUEZ

Number of teachers: 6

Number of students: 25

Publication: Carta Informativa (in Spanish and English)

根据例文回答下列问题：

Q1 When was the University for Peace founded? 答案：1980. (寻找内容:时间)

Q2 If you were to contact the executive secretary by correspondence, whom would you write to? 答案：Dr RRANCISCO BARAHONA. 寻找内容：(人物)

Q3 How many students and teachers are there in the University of Peace? 答案 25 students and 6 teachers.寻找内容：(人数)

Q4 Does it have any publications? What are they? 答案：Yes. Carta Informativa. 寻找内容：(出版物)

结合刚才的题目大家可以看到，跳读的基础是要找准关键词，寻找信息的线索。这些词语可能恰好出现在文中，也可能在文中由其他的表达同一意义或内容的词语代表，因此在寻找答案时，要根据线索进行快速准确的定位,一旦找到答案，即可停止阅读。

三、成组视读 (reading in thought groups)

很多英语的初学者甚至是大学生在阅读时，普遍采用逐词的阅读方式，习惯于用指尖或笔尖指着单词，读出声或在心中默念看到的每个单词，这种阅读方式属于低效的阅读方式，不能够满足我们日常学习和工作中对于大量阅读的需求。而高效的阅读者并不是逐词阅读，而是进行成组视读(read in thought groups)。

所谓成组视读，即指读者在阅读过程中视线停留的每一次不是单个的单词而是具有逻辑意义的一组单词，被称为意群(thought / sense group)。

首先，高效阅读者能够迅速地将一个句子分解成若干意群，每次视线停留在一组单词或一个意群上，视线是从意群到意群的移动而并非从单词到单词的逐个移动。这样就大大提高了阅读速度。以下句为例：

She bought a lot of Christmas cards to send to her friends and to her husband's friends.

如果是低效的阅读者，在阅读时每次视线停留只看见一个单词，因此他的视线由单词到单词需要移动16次。而高效的阅读者每次视线停留是看到的一个意群，每个意群包含两个或两个以上的单词，因而他读此句时由意群到意群只需要移动4次。

She boughta lot ofChristmas cardsto sendto her friendsand to her husband's friends.

此时，全句被划分为6个意群，视线移动5次。但如果此句若被划分为更少的3个意群，阅读时视线移动次数更少(仅 2次)。如下图所示：

She bought a lot of Christmas cards to send to her friendsand to her husband's friends.

有研究发现，在阅读过程中，读者视线停留的时间约占阅读时间的6%， 而视线移动的时间却占阅读时间的94%。显而易见，成组试读的速度可几倍于逐词阅读的速度。

再者，成组视读还可使阅读理解更为准确迅速。

大家知道，孤立的单词不能表达确切的意义。每个单词或词组只有在文章的上下文中才能具有其特定的具体意义，具有确切的表意功能。例如：

Right 一词，可有多种意义，有时指正确的，有时指右边的，有时指动词矫正等，单单看到这个单词，很难知道其在句中的确切意义，可是如果看到了do in the right way, your eyesight right itself quickly, a visual impairment in the right eye 这些意群使得读者可以立即判断出其中的right 的意义分别是：“正确的”、“矫正”、“右边的”。

我们都知道，阅读的过程就是将单个的意义单位连接起来，联系成一个意义整体，如果句子被分成了意群，它的意义单位变少了，因此就更容易将其联系成整体，因此阅读所花的时间便更少，也就提高了阅读的速度。

显然，成组视读不仅可以使读者更加迅速地了解文章，也可以使读者对词语和句子的意义有着更准确的理解。

了解了略读和跳读的真正意义，掌握了成组视读的阅读方法，我们不妨将这几种方法结合起来，灵活地运用到我们的阅读当中，再多加练习，就一定能掌握好快速阅读的方法，从而提高我们的阅读速度和理解的准确度。

[1]鲍娟.大学英语四级考试快速阅读及对策[J].考试周刊，2007，(36).

[2]康斯坦著，郑希忆译.快速阅读[M].成都：四川教育出版社，2007.

A Brief Analysis of How to Master Speed Reading in a Better Way

KANG Zhi-wei

(TianjinTransportationVocationalCollege,Tianjin, 300110)

Reading ability, especially the ability of speed-reading, is very important to English learning for students. By analyzing the contents and required skills of the reading part in English article, it introduces what speed-reading is and how to read fast to improve the ability to master speed-reading.

speed reading; skim; skip; key words and sentences

2014-11-19

康志伟(1972-)，女 ，北京人，天津交通职业学院讲师，研究方向： 英语语言教学。

H319.37

A

1673-582X(2015)04-0075-05