阮春珠

摘要：作为一种最新流行的教育理论和教学模式，翻转课堂能为教师实现个性化教学平台，能为学生实现个性化学习空间，真正实现由“教师为中心”到“学生为中心” 的教学方式的转变，突出学生的主体地位。学生通过课外的自主学习，课内的协助互动，掌握及内化知识。翻转课堂可以通过合理利用录屏软件创建视频，以及小组协作学习。

关键词：翻转课堂；多媒体；课堂

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）34-0172-02

近年来，全球教育界都在关注一个新的热点：翻转课堂。在2011年，翻转课堂作为 “影响课堂教学的重大技术变革”，登上加拿大《环球邮报》。20世纪90年代，美国的高等教育实践开始提出翻转学习。2007年，翻转课堂的创始人乔纳森.伯尔曼和亚伦.萨姆斯，第一次将翻转课堂运用到课堂上来。2011年，由萨尔曼.可汗创办的可汗学院，让翻转课堂作为一种热门的网络教学得到了普遍关注。

课堂教学改革一直都是一个永恒的主题，不断被探索、研究。翻转学习是美国课堂教学改革一个不得不提的新范式。它有两个突出特点：自主协作的学习环境；多元互动的交流机制。这不仅在很大程度上对课堂教学提供了新的可能性，也对我国课堂教学改革的进一步深化提供很多参考。但所有的舶来品都需以本国国情为根本，将翻转课堂的教学理念及模式进行本土化修改，从而探究出最符合我国的翻转课堂模式。

1 翻转课堂的定义

国内外许多研究者对翻转课堂进行了一系列研究。……