江苏丰县宋楼镇中心校（221700） 顾中昊

探汉字发展规律 解字词教学难题

江苏丰县宋楼镇中心校（221700） 顾中昊

汉字的学习包括识音、辨形、知义，然而由于汉字的特殊性，学生学习汉字出现了诸多问题，写错字、识错义的现象举不胜举。强行记忆的方法只流行于应试教育中。教会学生探寻汉字的本源，掌握汉字的规律才能让学生在中华文化的长河中尽情遨游。

汉字教学 本源 规律

能够正确地书写汉字，识得常用汉字的意思是语文学习的基本要求，然而在语文教学中，学生写错别字，不能正确领会字义的现象比比皆是。《语文课程标准》指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”下面笔者就自己探寻汉字的本源进行教学所引起的一些思考谈一谈具体做法。

一、追溯本源，区分偏旁部首

经过了三千多年的演变，现在许多汉字的区别已经不太明显，特别是一些偏旁部首，不仅是孩子，就连大人都时常写错，这已经成为汉字教学的一个难点。但是，如果我们能够带领学生追寻这些偏旁的本源，这个问题便可迎刃而解了。如在教学中，我发现许多学生经常把“衤”和“礻”弄混，于是，我在黑板上写下“衣”和“示”：“这两个字是什么意思？‘衣’大家都知道，‘示’在古代就是‘神’的本字。”我在黑板上写了一个小篆的“示”字：“这个字的下面是一张桌子，是古代祭祀先祖、神灵的桌子，上面一横就是祭品，所以这个字和神灵有关。……