江苏泰州市高港区实验小学（225300） 许 娟

基于儿童视角 优化习作评语

江苏泰州市高港区实验小学（225300） 许 娟

习作评语是教师对学生的习作进行评价的主要形式。教师要基于儿童的视角写好评语。习作评语基于儿童立场，尊重儿童错误，关注儿童情感，承认儿童差异，这样才能切实提高学生的习作水平，促使学生作文能力的提高。

小学作文 儿童视角 习作评语

习作评价是小学作文教学的重要环节，有效的习作评价不仅能够激励学生的作文积极性，而且能够引导学生反思自己的作文过程，为他们的习作修改提供思路。习作评语是教师对学生的习作进行评价的主要形式，但是，很多语文教师在给学生的习作写评语时，往往是从习作的规律性及成人的角度看待习作，这样的习作评语往往无法与学生产生情感共鸣。学生是习作的主体，教师要基于儿童的视角写习作评语，切实提高学生的习作水平，促使学生的作文能力可持续发展。

一、尊重儿童错误，撰写商榷式评语

儿童错误，指学生在作文的过程中出现的一些错误的理解和错误的观点。学生在作文的过程中，往往会用自己的眼光看待生活中的人、事、物，并且原原本本地记录下来，在这个过程中，出现错误是十分正常的。教师是学生习作的主要读者，要以儿童的眼光审视他们的习作，在写评语时不能够用成人的思维评价学生习作中的错误，应运用商榷式评语启发学生修改。

例如，在《我喜欢的小动物》的习作中，一位学生这样写道：“我最喜欢的小动物是蜗牛。……