江苏常熟市赵市中心小学（215518） 张晓丹

拼音教学的新“乐”子

江苏常熟市赵市中心小学（215518） 张晓丹

寓教于乐的学习方式，能让教师成为语文学习活动的组织者和引导着，让学生真正成为学习的主体，更能使学生自学不辍，得到精神的满足。因此，在充分贯彻《语文课程标准》理念的前提下，教师可在教学实践中大胆探索与创新，寻求各种“以动找乐”的教学方式，让学生在活动中快乐学习，以此来提高拼音教学的效率。

寓教于乐 积极性 主动性 参与性

汉语拼音是学生迈向知识大门的第一道坎，又是学生学习语言文字的基础。要让这群活泼好动、注意力容易分散的一年级学生喜欢上这一串枯燥的字符，可不是件容易的事情。德国心理学家艾宾浩斯说过：“知识的保持和重视在很大程度上依赖于心理活动第一次出现时的注意和兴奋程度。”所以，在拼音教学中，我除了采用常用的儿歌、故事、情境等形式寓教于乐以外，结合实际情况努力创新自己的教学方法，以“动”来引起学生的无意注意，以“乐”来增强学生的兴奋点，让学生在一种更加积极主动的状态下学习，使学生爱上拼音课，也让我的拼音课堂更为高效。

一、单韵母教学——动动小嘴，拷贝字母的样

单韵母是汉语拼音教学的开始，也是学习汉语拼音的基础。我在教学6个单韵母时，利用文本插图设置情境，编读朗朗上口、浅显易懂的儿歌，如：“张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee……”学生边读儿歌边识记单韵母，学习兴趣是浓烈的。