王英波

（连市轻工业学校计算机科 辽宁大连 11600）

培养学生创造性思维

王英波

（连市轻工业学校计算机科 辽宁大连 11600）

无论是纵观历史，还是横阅当今，民族之间或国家之间的所有进步和落后的差异，都是由创新所致。一切竞争归根结底都是创新人才及创新人才所具备的创新能力的竞争，是创新速度与效率的竞争，而适宜创新人才成长的良好社会制度安排与环境营造是创新的根本。中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂文明的国家，中华民族从来不缺少创新精神和创造型思维的能力。我们应该有坚定的信念，特别是我们的年轻人，应该有这种信心、有这种信念，要坚持弘扬创新精神，要大力培育创新意识，在新的世纪里，我们一定能够重现中华文明的灿烂辉煌，实现中华民族的伟大复兴！

创新创业 高职实训基地 建设 管理

随着时代的发展，科技进步的日新月异，特别是知识经济时代的即将到来，我们古老的应试教育已不能适应新形势的发展，所以我们要实施素质教育，而创新教育就是素质教育的灵魂、核心。要进行创新教育，根本的目的是要推进素质教育，全面提高教育质量，要改革教学的内容、方法和手段，完善人才培养模式，激发学生创造性思维的发展，使学生能充分发挥自身潜能，激发学习成长的主动性，实现全面发展。

计算机专业学生的要培养创新思维，需要在日常的教学计划中增加培养学生创新能力的环节，能够让学生在平时的学习过程中了解和掌握创新能力形成的过程特征和形式，有目的地培养创新意识，不断激发学生的创新热情。计算机行业的特殊性就是更新时间短，产品更新换代的频率高，新技术的产生较快，因此，学生应该紧跟新技术的发展，掌握的知识要与时代同步，依照社会发展的需求进行有目的的学习，明确重点，做到理论和实践并重。除此之外，还要对课程设计、生产实习、毕业设计、综合性实验等培养环节做出明确的规定和要求。

在计算机教学中也可以进行创新设疑启思，不仅培养学生们的发散思维，而且还培养他们的收敛思维。收敛思维是在解题中，尽可能利用自己已有的知识和经验对众多的方法进行比较，从中确定出最佳方案。在教学中，引导学生从不同方向利用其他学科的理论，开阔思路，找出解决问题的多种方法。然后在众多的解法中，经过归纳、判断和比较，最终得出一个最优化的结论。比如在教学生如何灵活进行文字编辑时，学生要思考用几种软件进行编辑文字，是在Word中，还是在记事本中，或是在窗口画图中等问题，这时，学生充分发挥了发散思维，思维活跃，思考着究竟用哪种方法比较好呢？这时运用学生已有的知识进行讲解，然后让学生自己进行文字编辑。这种教学方法，学生掌握得很好，能深刻地、高水平地掌握知识，并能把这些知识广泛应用到学习新知识的过程中，举一反三，提高了对知识的理解能力，使学习活动顺利进行。因此，在计算机教学中培养学生的发散思维和收敛思维，对提高学生的创新能力有很大的帮助。发散思维和收敛思维在教学中的有机结合和应用，更有利于对学生创新能力的培养。

创新思维的前提是拥有丰富的本专业知识和广博的相关专业知识。这些知识一方面靠学生自主学习，另一方面靠教师传授。计算机专业教学具有一般教学的普通性，但是也基于其特殊性，拥有特殊的专业特征。教师在日常教学活动中，不仅要承担着引导学生授业解惑的任务，同时还应该在学生的创造性思维教育形势下起到相应的作用，启发学生从多角度考虑问题，对于问题要进行多向思维的思考，对于培养学生的创新思维方式，教学的方式是不确定的，可以根据自身的特点充分地调动学生的学习主动性，积极鼓励学生创新思考，在这个过程中掌握思维方法的运用，从而达到培养思维的目的。在具体的教学过程中，教师可以采取很多种教学方法。“案例式教学法”、“问题式教学法”、“启发式教学方法”、“研讨式教学法”。无论什么方法。都要以学生为主体，使学生在学习活动中更加主动和积极，能够在课外的时间内准备充足，广泛地阅读资料形成自己的观点和想法。使学生用掌握的理论知识去分析讨论实践上会遇到的各种情况，从而缩短学生理论与现实之间的差距，进而激发学生的兴趣。在课堂上教师提出问题来，学生进行集体的讨论，可以围绕问题展开教学活动，激发学生的探讨问题的热情，主动分析和研究，然后分组讨论，进而开展小组之间的辩论，有效增强学生的组织能力、分析问题的能力和沟通交流能力等。教师可从多角度设置问题，安排多种思维，多角度地思考，深入浅出地分析。

主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。在课堂中，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识地加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。

计算机硬件专业的学生，未来的发展方向主要集中在硬件的安全维护和数控编程方面工作，需要对电子计算机知识的基本理论知识的掌握和各方面知识的综合运用。对计算机硬件工作和微机的开发运用、自动化信息方面比较有兴趣的同学可以考虑学习“计算机组成原理”和“数字逻辑教学”等相关课程，能够培养操作能力和逻辑思维能力。

对于以后从事计算机行业的学生来说，需要具备不怕吃苦、不怕困难的奋斗精神，面对压力能够表现出从容和坚强的意志；要具备团结协作的合作精神，因为计算机的创新需综合运用各种知识，个人很难独立完成。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。二十一世纪是知识经济时代，国际竞争将主要体现为创新人才的竞争。学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命，必须全方位更新观念，把培养学生的创新能力，作为教育改革的核心。

［1］郝怀芳 创新教育与创造力培养新探——《泰安教育学院学报岱宗学刊》2005年02期