姜韩

（武汉体育学院 湖北武汉 430070）

高校篮球教学中实效教学法的实施

姜韩

（武汉体育学院 湖北武汉 430070）

随着科技进步，体育教学改革不断深入，目前我国高校篮球的教学理念、教学形式、教学手段等方面都存在一些问题，如何在教学内容上满足大学生的求知欲望，在教学方法上如何才能适合他们的实际需求已给教师提出了新的课题与新的挑战。本文提出一种实效教学法，并阐述其实施与效果，旨在提高教学方法和教学效果，为篮球教学开辟一条崭新的道路。

高校 篮球教学 实效教学法

一、高校篮球教学的现状

目前高校篮球教学方法上存在一定的问题，高校篮球教学方法往往过于注重一些动作技术的学习，目的和任务通常是单个动作的学习与掌握，造成大部分的教学时间花在重复单个动作技术环节上，学生也失去了对篮球的兴趣，也学不到想学的知识和技能，据调查结果显示，在高校篮球教学中占主导地位方法主要有，示范法、讲解与示范法、练习发、预防与纠错法、巩固与提高法、讲解法等教学方法。除此之外，一些具有时代特点的教学方法如竞争合作教学法、自控式教学法、程序教学法、尝试教学法、比赛教学法等也已被众多教师采用。

学生认为教学方法始终或经常单一，对于能否体验到篮球运动的乐趣上，大部分的学生选择偶尔能体验到运动的乐趣，虽然，高校篮球教师在努力的丰富教学方法，但是，结果表明，教学效果不是很明显。传统的教学观念给教学内容的限制是显而易见的。由此可见，目前高校篮球教学在内容的安排上，缺少培养学生兴趣，缺乏学生喜爱的、终身受益的内容。

传统教学是在教师的指导和帮助下，以学生掌握基本技术、战术和技能为主的教学，其模式主要是，教师在一堂课的开始先提出本堂课的任务和要求，通过教师讲解和示范，然后将学生分组进行练习，同时教师再纠正错误，最后进行教师进行总结，这种教学模式使得学生只要依照教师示范的动作进行学习和练习，学生不能充分的发挥主观能动性，更不能激发学生进行体育锻炼的动机和学习积极性。

二、实效教学法的实施及其效果

1.注重教学方法的选择

实效教学法能促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得可持续的进步和发展，满足社会和个人的教育价值需求，因此，教学方法的选择非常重要，即能使学生在自由的氛围中学到篮球技能，又娱乐身心，体验到类似于休闲运动的放松和愉快愉快，例如，发现教学法、比赛教学法、领会教学法、竞争合作教学法、自主学习法、小群体教学法和游戏教学法等都是可以选择的教学方法。

2.充分发挥学生的主体作用

实效教学的内涵是在篮球教学过程中，学生的潜力不断得到挖掘和展现，注重学生在篮球教学过程中的主体地位，改变教师以往的支配地位向引导性转变，真正发挥篮球教学塑人的功效。这种“以人为本”的教学理念克服传统篮球教学的弊端，以篮球运动为载体，通过体育教师在课堂上的积极引导、释放各种情绪，使学生身心得到满足和发展，激发和培养篮球运动兴趣和终身体育意识，关注学生的进步和发展。首先，要求教师有“学生主体”的意识，在篮球教学中离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生”的的思想。其次，要求教师有“学生全面发展”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教师不能忽视了学生在教学过程中的心理变化，充分发挥学生的主观能动性，这样既能提高教学质量也能提高学生的身体素质。

3.有效运用师生互动

在高校篮球课教学中，教师应该加入到学生的团体中与学生一起运动，这样可以增加学生的成就感，也使得篮球课不那么枯燥和乏味，随之学生参与的热情也会提高。在与学生一起运动时，需要掌握一定的原则，对一些身体素质较差的学生，一定要给予让步和鼓励，让他们最大程度地体验到成功与乐趣，对一些身体素质和技术较好的学生，要在基础知识上再额外补充一些篮球运动的技术和技巧，这样便于学生的调高，体验到的成功也就越高，上课的积极性就越大，教学质量和教学效果会更加明显。

4.提高教学的趣味性学生学习的积极性

在课堂教学中，学生有浓厚的学习积极性，会主动地对学习的内容进行积极的探讨。学生的学习积极性高，课堂效率就会高，反之，课程效率就比较低。要提高高校篮球教学的趣味性，教师首先要做到认真备课，备好课的前提是认真钻研教材，教师应该根据教材的特点来确定一堂课的教学目标，只有掌握好设置目标的“度”才能更好的促进学生的发展，而这个“度”的把握就要靠认真仔细地研究教材。在教学过程中，教师要注意教学方法的使用，比如在准备活动中可以根据学生的特点安排一些篮球体育游戏，在基本部分可以根据课的内容进行分组或者是比赛的方式进行教学，同时还可以使用学生示范的方法，一些掌握较快的学生可以示范给其他学生，既能够鼓励学的慢的学生，对学的快的学生也是一种复习。这样才最容易去激发学生的学习兴趣，提高课的趣味性。

三、结语

新时期的高校篮球教学不应该仅仅注重学生对篮球技战术的学习，更应该注重教学的效益和效率，充分体现学生的主体地位，培养学生养成终身体育锻炼的习惯，激发学生的兴趣，提高学生的综合体育素质，增进学生身心健康，张扬新时代大学生的个性，激发学生对篮球运动的兴趣和热情，从而达到良好的教学效果。实效教学法注重的是学生的进步与提高，促进学生主体主动积极地的参与。高校篮球教学可以运用实效教学模式，充分发挥学生的主体地位，一旦构建了这种和谐的课堂教学氛围、建立了融洽的师生关系，在教学中教师就会充满热情，从而促使学生主动学习，使课堂气氛更加活跃，学生也才会在轻松、愉悦的环境中参与到篮球运动中，教学效果也会更好。

［1］李志向普通高校篮球课程教学创新探析［J］.哈尔滨体育学院学报，2010，28（5）：66-68.