杨远林

曾经盛行一种木桶理论，即一个木桶由长短不一的木片箍成，其盛水量是由最短的那个木片来决定的。这个理论自然也适应于农村教育，而且这个木桶一直以来都是教育中的盛水最少的桶，属于弱“桶”群体。

说实话，箍桶的木片都不怎么高，却仍有长短之分，那最短的那片是什么呢？就是家庭教育。为什么是家庭教育呢？弊在家长。是的，首当其冲的当然是家长。家庭才是孩子的第一课堂，家长才是孩子的第一任教师，责无旁贷。何况先入为主，这对孩子的影响是至关重要的，甚至会影响终身。而很明显，很多家长并没有扮演好这个关键角色，绝大多数是失职，甚至有些家长还扮演了反面角色。

为什么会这样呢？

一、两个潜意识在作怪

1.小农意识。

先听听家长在说什么：“学啥呀？初中毕业就成，能找个活干就行。我初中都没毕业，现在不是好好的？”“学习有啥用？认个字，会算帐就行！”

再看看家长在做什么：学校精心组织市教育专家来做报告，许多家长托词不到，有的中途退场，有的在会场内三五成群，东拉西扯，简直成了“交谊会”，更有个别家长扰乱会场秩序，捣乱起哄。专家旁征博引，循循善诱，苦口婆心，却是春风过驴耳，家长置若罔闻。

此类家长在农村可以说是俯拾即是，为什么会这样呢？作祟的就是小农意识。小农意识就是大家都是农民，虽然已从农业时代进入工业时代，却不可避免地带有农业时代的审美观、价值观，具有极大的局限性和狭隘性。……