亓俊江

名著由于时代久远，与学生的生活体验相距太远，经典的魅力征服不了桀骜不驯的心。要想征服名著这座“大山”，教师就要尽可能地借助学生喜闻乐见的各种方式，激起学生征服“大山”的兴趣，让他们找到自己与大师心灵相通的道路，让学生自然爱上名著阅读。

一、活用可爱的“小山石”

名著就像一座座大山，高不可测，遥不可及，让人敬而生畏。很多学生一看到大部头的名著，就乱了方寸，产生了畏难情绪。针对这种情况，可以采取“化整为零，各个击破”的策略，编辑一些文字优美或传奇性、故事性强的经典名著片断，在“每日一读”中集体诵读或点评。这些节选或片断就像原著大山上的小山石，活用这些可爱的“小山石”，就可以让学生在“窥一斑”的基础上，激起“知全豹”的欲望。

或者，精选文学名著中的片段，设计好问题，将名著引入课堂，这无疑也会激发学生阅读名著的积极性，产生“学以致用”的成就感。这样一来，课内的教材学习与课外的名著阅读就有机地联成了一体，它们相得益彰，使学生感受到了学习课文的乐趣和阅读名著的妙用。由此形成良性循环，激发学生的兴趣，推动学生投入更多的时间和精力，在阅读经典名著中，感受到学习和生活的乐趣。

二、巧用“流行”的名著

学生是一个特殊的社会群体，对流行时尚有着强烈的好奇心和追逐欲。抓住这一特点因势利导，让时尚流行为名著阅读服务，能够起到事半功倍的奇效。大多数文学名著往往因民族间的文化差异及名著本身的时代背景差异，距离现实生活比较远，学生一时半会钻不进去，但直观、形象的影视片却很受他们喜欢。……