谭小莉 王建峰

(1.咸宁职业技术学院商学院，湖北咸宁 437100；2.湖北科技学院计算机科学与技术学院，湖北咸宁 437100）

高职教育绿色课堂教学探索研究
——以“旅游心理学”课程教学为例

谭小莉1王建峰2

(1.咸宁职业技术学院商学院，湖北咸宁 437100；2.湖北科技学院计算机科学与技术学院，湖北咸宁 437100）

绿色教育是高职院校素质教育的重要途径，课堂教学则是教育的主要环节。构建和谐高效的绿色课堂是高职教育可持续发展的路径之一。基于高职教育的现状，绿色课堂的构建应遵循和谐、探究、开放、多元的原则，本文具体以“旅游心理学”课堂教学为例来说明绿色课堂教学模式。

绿色课堂；高职；旅游心理学

生态文明背景下的绿色教育是一种观念、知识、态度、技能及价值观的教育，其目的是使全方位的以人为本、资源节约、节能减排、环境保护和均衡、可持续发展等生态文明意识渗透到高校教学和实践过程之中，使其成为高职生知识结构和综合素养的重要组成部分[1]。

高职院校多年来推进教育教改虽然取得了一定成效，但多数院校尤其是在一些基础理论课程的教学上仍然是传统模式，教师将教材上的知识照本宣科，高职生机械地接受教师灌输的知识。大多数高职生思维的独立性和批判性非常缺乏。行为上表现为上课不爱发言、集体讨论不愿参与、公共场合不敢开口说话。因此，构建和谐高效的绿色课堂是学校教育可持续发展的重要路径，是社会发展与教育改革的必然趋势。……