杨瑞平

优化高中英语作业布置之我见

杨瑞平

随着英语新课程改革的实施，机械地背诵、抄单词、做习题等老调常弹的作业布置严重地影响了学生学习英语的兴趣，本文从高中英语作业问题的提出、传统英语作业布置的局限性、新课程英语作业的设计理念、新型英语作业的设计和评价等方面对英语作业改革进行探究。

高中英语；作业设计；作业布置；作业评价

一、改进高中英语作业问题的提出

英语新课标中提出的基本理念已逐步在学校、教师和学生中得到广泛传播。但是，据笔者观察，教师们对如何设计符合新课程要求的高中英语作业探究得不够深入，还是在机械地背诵、抄单词、做习题，这种老生常谈不但与新课程的教学理念格格不入，而且还严重地影响了学生学习英语的兴趣。作为教改体系中重要一环的作业，其改革也势在必行。

二、传统英语作业布置的局限性

1.作业一刀切，缺乏个性化。形式单一，无非是一些仅限于英语教材的练习，过多强调死记硬背和机械重复，作业的目的单一，作业内容重复，缺少学生主体能力的投入。

2.作业忽略学生综合能力的提高。由于高考的压力，教师在布置和处理作业的过程中，常常不自觉地步入“题海”的误区，作业围着考试转，导致学生与学生、学生与教师、学生与社会之间缺乏情感交流；一味强调技能、技巧，追求熟能生巧，教师布置的英语作业多为书面形式，学生无暇去消化知识和加深理解。……