唐玉婷

以故事为媒介，让高中英语阅读课词汇教学充满情趣

唐玉婷

本文结合教学实例，阐述了以故事为媒介，进行阅读课第二课时词汇教学的新思路，即在故事开始中导入目标词汇，激发学生兴趣；在故事展开中操练核心词汇，吸引学生注意力；在故事结尾中输出核心词汇，提高学生的综合语用能力。力求让学生在充满情趣和生机的课堂上享受学习英语的乐趣。

阅读课；词汇教学；故事教学法；语境

一、引言

阅读的词汇教学课是高中英语教学的重要课型之一，侧重于文本中的语言知识，促进学生能理解、掌握并运用文本中的重点词汇、重要句型和语法结构等，并就相关话题进行表达。然而在实际教学中，很多老师习惯于将课文中的重难点一一列出，举例分析并加以操练时往往脱离语境。这种“满堂灌”的教学方法，忽略了学生的心理与情感体验，既费时又低效，学生往往花了很多时间背了很多词汇，却不知如何使用，教师也因此苦恼不已。其实，深入思考和剖析这一现象不难发现，问题的根源在于教师的教学手段太单一，无法激起学生的内在动力及学习欲望，换一个教学思路也许能化解师生的这一“苦恼”。故事教学法也许就是其中的一个重要思路，它能营造轻松、和谐的教学氛围，使学生积极、主动地融入到课堂活动中去，表现出很强的积极性与参与性。笔者通过在教学中的实践发现，故事教学法在教学过程和教学手段上因富有创意、有新鲜感、寓教于乐等特点颇受学生的喜爱。……