黄艳

培养高三学生课后英语自主合作学习能力的研究

黄艳

《新课标》明确指出，高中英语教学要“发展学生自主学习的能力”，让学生学会自己主动学习、主动探究，从而提高学习效率，完成学习目标。然而，个人的力量总是有限的，要想提高效率，合作是必要条件。高三学生正处于高考前的冲刺阶段，除了在课堂上认真思考，提高课堂学习效率外，课后工夫也马虎不得。因此，作为高三英语教师，必须培养学生课后自主合作学习英语的能力，让学生在课堂内外都能积极、主动、有效地学好英语。

课后学习；自主学习；小组合作；能力培养；策略

一、引言

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）中明确指出要“发展学生自主学习能力”。自主学习要求学生能在自己现有的知识水平下，通过独立思考、小组合作、深入探究，完成学习任务，达到学习目的，从而把自己的知识水平提升到一个新的高度。这就要求我们英语教师在教学中转变过去陈旧的教法，使学生成为学习的主人，培养学生自主学习的能力，不但在课堂内，甚至在课堂外也能通过自主学习巩固课堂内容，加深对英语知识的理解，提高使用英语的能力。近两年江苏英语高考难度提高，如何在有限的时间内让高三学生为这场难度加码的重大考试做好充分的准备，让他们在过独木桥时占有优势并掌握技巧是我们英语教师不得不面对的课题。对于高三学生来说，课后的自主合作学习无疑是促使他们在学习过程中事半功倍的有效途径。……