孙晓红

如何提高学生的英语听力水平

孙晓红

【摘要】听是充分表现语言的一种形式，也是一种极其重要的交流形式。本文作者分析了影响学生听力的障碍因素，并提出了克服听力障碍的策略，为提高学生的听力水平铺平了道路。教师既要帮助学生巩固语言基础知识，又要广泛地选择听力材料来训练学生的听力；既要介绍尽可能多的背景知识给学生，又要帮助学生克服心理障碍。

【关键词】听力教学；教学策略；影响因素

听是充分表现语言的一种形式，一天中，一个人听的量是说的两倍，是读和写的四倍或五倍（Rivers 1981：41）。然而，听在语言学习中却处于不受重视的地位。其实，大多数人都是“可视”学者，他们是通过视觉刺激来学习的，他们甚至认为写要比说容易得多。换句话说，听对大多数学生来说显得很难，这是因为听的过程涉及到语音、语调、词汇和语法等方方面面，所以，学生要听清楚并弄懂文章的意思是非常不容易的。如何才能激发学生听的兴趣，提高学生的听力水平？笔者认为，在听力教学中，教师应尽可能使用多种方法和技巧，帮助学生克服听力障碍。在此，笔者将分析影响听力的障碍因素，并提出解决障碍的可行性方法。

影响听力的障碍因素分为语言障碍和非语言障碍：

一、语言障碍

（一）语音障碍

语音是一门语言的根本，没有语音就没有单词，因为每个单词就是音和义的结合体。学生要想提高听力水平，就要先掌握正确的发音。……