谈任务型教学模式在推拿专业英语课堂教学中的应用

2015-02-13慕秀荣

英语教师 2015年5期

关键词：推拿任务英语

慕秀荣

慕秀荣

【摘要】为了提高推拿专业的英语教学水平，本研究尝试将任务型教学模式应用于推拿专业英语课堂教学中，并对此进行了详尽的课堂任务设计。研究结果表明任务型教学法在推拿专业英语教学中具有可行性，有利于提高推拿专业英语教学质量。

【关键词】任务；教学；推拿；英语

一、引言

随着中医药国际交流的迅速发展，中医推拿专业的英语教育也面临着新的机遇和挑战。为了满足中医药国际交流的需要，培养新型的推拿专业英语人才已是势在必行。目前，大多数推拿专业的英语教学仍采用传统的翻译教学法，学生被动接受、教学效果不佳。为了提高推拿专业的英语教学水平，本研究将任务型教学法应用于推拿专业英语课堂教学中，目的是激发学生学习推拿专业英语的兴趣，提高推拿专业英语的教学水平。

二、文献回顾

（一）任务型教学法

任务型教学法是1983年珀拉胡在印度班加罗尔实验的基础上提出的。Long（1990）将任务分为计划性任务和非计划性任务，封闭任务和开放任务，单方面任务和双方面任务。陈慧媛和吴旭东（1998）探讨了任务难度和任务条件对外语写作教学的影响，从准确性、复杂性及流利性三方面调查三种写作任务（回忆写作、话题写作及总结性写作）和任务条件（限时和非限时）对中国学习者外语写作的影响。研究结果表明，在语言使用过程中（尤其是准确性和复杂性），不同任务类型对于同一研究对象有不同的影响。Carless（2007）就任务型教学法的可行性问题对教师和教师培训者进行了访谈研究，提出学生运用母语的平衡和复杂的观点，尤其是需要调查在任务型教学法中使用母语和任务类型之间的关系；阐释了在任务型教学法中使用母语的复杂性；研究结果还表明，母语的使用看起来是人道主义的，并且支持教学应以学生为中心的策略，但是同时包括失败与鼓励学生用目的语交流的危险。葛盼（2011）尝试研究任务型教学法在写作课中对英语专业学生的可行性和有效性，发现任务型教学法可以有效地提高学生的写作能力，此外，还可以帮助学生提高在翻译课上的兴趣和自信。

（二）中医推拿专业英语

马树祥、吴范武、李旗等（2010）针对针灸推拿专业英语教学的现状和问题，尝试了针灸推拿学专业双语教学，探讨了适合针灸推拿专业英语教学的模式。聂羚，魏琴，杨勇等（2011）针对针灸推拿专业英语教学现状和问题，强调了针灸推拿专业英语教学改革的必要性和重要性，从课程设置、教学内容、师资团队等方面探讨了针灸推拿专业英语的教学方法。钱敏娟，刘舟，叶莹（2014）针对目前中医英语教学的现状和问题，呼吁加强文化导入，认为译名之异和译名之变、中西医之异、探求传统文化之源可以通过文化导入来理解。曾秋霞（2015）强调在翻译中医养生谚语时应该尽量采取归化的策略，从语言上探讨了中医养生谚语的翻译规律，从文化上研究了中医养生谚语的翻译策略。

三、任务设计

虽然不同专家对任务型教学法的实施模式持不同观点，但总体可归纳为三个步骤，即任务前，任务环和语言聚焦。本研究将采用任务型教学法的三步骤模式，分任务前、任务中、任务后三部分进行推拿专业英语课堂任务设计。以Lesson 5 The Knowledgeofthe TuinaologyofTCM为例。

（一）任务前

开始上课前，教师检查课前布置的预习任务完成情况，课前的预习任务是搜查关于推拿的相关背景知识（单词、短语、图片、故事、视频材料）。每组学生分别展示自己组内的预习结果，师生共同把关于推拿的词和短语写在黑板上，并对词进行分类。有的学生还用英语讲述自己对推拿的认识，或者讲述在电影、电视里看到过的关于推拿的场景等。随后，教师播放了一段关于介绍推拿的英文视频。

（二）任务中

1.任务

教师告知学生本节课的任务是学习Lesson 5 The Knowledgeofthe TuinaologyofTCM；需回答以下几个问题：What is the Tuinaology of TCM? What are contraindications of Tuina therapy?学生按小组完成任务，在小组内用英语交流讨论，教师在教室来回走动，鼓励学生用英语交流讨论。

2.计划

学生在小组内用英语积极讨论如何报告内容，并考虑由谁代表小组报告，大部分学生积极参与课堂活动。这一阶段学生更注重内容的正确性。教师在教室观察，并偶尔给予学生必要的帮助。

3.报告

小组内的代表向全班学生汇报他们的任务完成结果，这一阶段学生更注重任务结果的形式和准确性，组内其他同学可以补充完善内容，组外其他学生认真听，必要时可以提问、发言、评论。

（三）任务后

教师对每组的报告进行积极的评价，一些错误得到了纠正，师生共同回顾总结问题的答案：“Tuinaology is a clinical subject of TCM，which researches and treats diseases with manual technique. The contraindications of Tuina therapy are as following，serious disease of internal medicine，infectious disease，pregnant，old and weak man，and so on.”，强调了重点和难点，学生做笔记，教师分析和总结并在黑板上写下重要的语言点。随后，教师要求学生以小组为单位，围绕推拿表演一段英文会话。最后，布置下节课的学习任务，搜查关于“What are utensil of Tuina therapy?”的相关知识。