倪双玲

一、“以读促写”教学策略的巨大优势

“以读促写”，顾名思义，即教师在课堂教学过程中通过高效的课堂教学策略，活化写作教学氛围，引导学生通过积极主动、科学高效的阅读，实现自身写作水平与写作技能的提升。将“以读促写”教学策略应用于高中英语课堂教学具有巨大的优势，主要体现在三个方面：

一是它能使处于“无氧”状态的高中英语写作课堂枯树生花，呈现无尽的活力和无量的价值。高质量的“以读促写”便于学生积累丰富的写作素材，活化学生思维，启迪学生智慧。

二是“以读促写”可有效提升学生的英语写作能力。写作是学生重构阅读文本的一个重要方式，“以读促写”能使学生在阅读实践中近距离接触写作知识，了解阅读精髓，并学以致用。汲取阅读精华，促使写作锦上添花，对学生的英语写作大有裨益。另外，学生的英语综合语言运用能力也能得到一定程度的提升。

三是有利于拓展学生的阅读视野，使其更好地服务于学生的写作，继而激发学生的兴趣与好奇心，促进学生高效写作。

四是有利于促进教师不断反思自我、改善写作教学模式、优化教学设计、创新教学策略，不断提升高中英语写作教学的整体质量。通过将“以读促写”引进教学实践，教师对其认可度也不断提高，写作教学的自信心更满，工作的积极性和主动性更高。

二、“以读促写”教学策略有效实施的建议

（一）“读”中渗“写”，强化写作能力

阅读是写作的源泉与基础，高中英语阅读中包含大量的词汇、短语，渗透着各类语法、句型的运用等，是学生有效的写作素材，引导学生做好课堂与课下阅读，将外在的阅读知识内化为写作的源泉和灵感尤为重要（高明昊、裴苏宁 2014）。……