董 芳

(天津市东丽区职业教育中心学校，天津 300300)

《花卉生产技术》课程教学改革实践研究

董 芳

(天津市东丽区职业教育中心学校，天津 300300)

针对中职《花卉生产技术》课程教学中存在的教学与生产脱节，学生专业技能操作掌握不够扎实，专业培养目标难以实现，达不到当前园林行业企业的用人要求的实际问题，为解决学校人才培养目标与用人单位人才需求标准之间的矛盾，缩短人才供需差距。文章结合花卉生产技术课程特点，对传统的教学模式、教学内容、教学方法、考核评价办法等方面进行了有针对性的教学改革探索，使学生在实际操作能力、专业素质方面有了改进和提高，取得了较好的课程教学效果。

花卉生产技术；教学实践探索；“理实一体”；任务驱动

《花卉生产技术》园林技术专业的专业课程。学生要通过本课程的学习，掌握花卉生产设施及其调控、盆花、鲜切花、花坛花卉生产等技术，掌握花卉企业或花圃的经营和管理知识，达到从事花卉生产、经营和管理的应用人才目标。

一、问题提出

(一)教学现状

传统的《花卉生产技术》一般按照课本章节顺序组织教学，学习内容以理论为主，理论和实践教学各自独立进行。教师授课以讲解为主，学生学习以听为主。教学中存在教学模式“重讲授、轻体验”，教学方法“重课堂、轻现场”，教学内容“重理论、轻实践”，教学评价“重知识记忆、轻技能掌握”等问题，出现了“黑板上种花，教室里施肥”的局面。

(二)学生反应