赵秋红

打造高效课堂，提高听力教学效率

赵秋红

【摘要】随着全球一体化趋势的发展，英语的重要地位也日益凸显。作为一门工具性语言，英语的教学更趋向于实用化。听、说、读、写作为语言的四大基本技能，缺一不可，其中听、读属于语言的输入，读、写属于语言的输出，要有输出，必须先要输入，因此，要努力提高学生的英语听力水平。

【关键词】高效课堂；教学效率；听力

一、学生听力现状分析

（一）重读写，轻听说

由于受应试教育的影响，很多教师和学生都把读和写放在了非常重要的地位，从而忽略了听、说训练。现在，很多学生都有一个共同的问题，即应试成绩很好，但在实际交流中却遇到了障碍，所谓的“哑巴英语”现象非常普遍。之所以出现这个问题，其重要原因之一就是语言的输入，即听力方面出现了问题。

（二）基础知识匮乏

要能够听懂别人的话，就需要有一定的语言知识作为基础。作为一名英语初学者，初中生的英语知识还比较匮乏，单词量和词汇量比较有限。在听的过程中，如果遇到生词或不熟悉的结构，会影响对整个语篇的理解，也会造成听力障碍。另外，还有一些固定短语和表达，如“rain cats and dogs”“feel blue”等，如果光从单个单词的意思理解，肯定会造成理解偏差。

（三）中西文化差异

对于中国学生来说，要学好英语，一定要克服母语的干扰，尝试用英语的思维来思考问题。由于文化的差异，学生往往在听的过程中造成误解，不能正确理解说话者的意思。如下面一段对话：