张国江

如何更好地进行英语分层教学活动的调查报告

张国江

【摘要】在分层教学活动中，A层学生既是教师又是学生，既要积极发言也要负责带动学生，既要精通知识，也要懂得如何传授知识。作者通过调查研究，更好地了解了学生对英语分层教学的认识和看法以及意见，并进行了全面地回顾和深刻地反思，制定了分层教学的策略，以期更好地培养学生的英语学习兴趣，提高其英语学习能力。

【关键词】英语教学；分层教学；分层策略

一、分层教学

分层教学就是教师根据学生实际情况把全班学生分成不同层次的几组，再根据分组情况在班级教学中制定相应的分层次的教学目标，同时，要力求教学过程层次化，作业布置层次化，效果评价层次化（谢明茹2007）。通过教学使每个层次的学生都能达到相应的目标，并且使优等生吃得饱，中等生学得好，差等生跟得上，以提高全体学生的综合素质。

分层教学，它是一种教学策略，也是一种教学模式，更是一种教学思想，它强调“教师的教要适应学生的学，学生是有个体差异的，不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展，学生的个体差异是一份宝贵的可供开发的教学资源”；它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，针对学生的“最近发展区”，实行分层推进教学；通过教学使每个层次的学生都能达到相应的目标，从而促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳的发展①。……