★李星宇（重庆第二师范学院）



中学美术课堂中的“教学做合一”

★李星宇
（重庆第二师范学院）

【摘 要】“教学做合一”是陶行知先生生活教育理论中最重要的一部分，它与《党的十八大关于深化教育领域综合改革的要求和部署》指出的观点相一致。在实施素质教育的过程中，美术教育是必不可少的一科，美术教育对提高受教育者的全面素质教育起着重要作用。本文就美术课堂中的“教学做合一”来展开论述。

【关键词】“教学做合一”；中学；美术课堂

“教学做合一”是陶行知先生生活教育理论[1]的核心内容。陶行知先生推崇的生活即教育、社会即学校、教学做合一的理念对当今基础教育的课程改革、新课程标准的实施具有现实的指导意义。是全面落实全面素质教育的重要举措。在实施素质教育的过程中，美术教育起着重要的作用，是完成全素质教育的重要学科。那么陶行知先生的“教学做合一”理论是进行美术教育的重要指导思想及重要的教学方法。

一、“教学做合一”

陶行知先生是我国近代最有影响力的教育家、教育思想家。他经过多年的潜心探索与实践创立了“生活教育”理论，“教学做合一”就是“生活教育”理论的精髓和核心。

“教学做合一”的核心是“做”， 陶行知先生认为“教的法子要根据学的法子；学的法子要根据做的法子。事怎样做，就怎样学；怎样学，就怎样教”，“教学做是一件事，而不是三件事，我们在做上教，在做上学”强调的就是“做”，即实践。换句话说，对于老师而言“在做上教”，“拿做来教，乃是真教”；……