中央研究院历史语言研究所(下简称史语所)成立于1928年，1948年迁往台湾，在中国大陆的20年已成为中国现代学术研究的重镇，是20世纪前半期最重要的人文研究机构。史语所不仅以其丰硕的学术研究成果享誉大陆、港澳台乃至国际学界，更为中国历史学、语言学、考古学和民族学培养了一大批人才。①布占祥、马亮宽主编:《傅斯年与中国文化》，天津:天津古籍出版社，2006年，何兹全序，第1页。史语所取得如此瞩目的成就，与其成熟、完善的人才培养制度是分不开的。笔者拟在梳理台湾史语所傅斯年图书馆所藏《史语所档案》《傅斯年档案》等相关资料基础上，对史语所的人才培养制度作初步的考察，以发掘其中有益于高校和研究机构人才培养的制度因素。

一、用人唯才

在史语所筹备期间，作为常务筹备委员的傅斯年就意识到培养后备人才的重要性。1928年5月，傅氏草拟史语所组织大纲上呈大学院院长蔡元培，其中一条“本所得设置研究生，无定额，以训练成历史学及语言学范围内共为工作之人，而谋集众工作之方便以成此等学科之进步”②史语所档案，史语所傅斯年图书馆藏，补1－2。。9月，史语所筹备完成，在颁布的章程中规定“任用助理员若干人”“设置研究生”③《国立中央研究院历史语言研究所章程》，国立中央研究院文书处编:《国立中央研究院十七年度总报告》，南京:国立中央研究院办事处，1928年，第34－35页。，这为聘用和培养年轻人奠定了制度基础。

在1928年度工作报告中，史语所把“成就若干能使用近代西洋人所使用工具之少年学者”④《国立中央研究院历史语言研究所十七年度报告》，《国立中央研究院十七年度总报告》，第215页。……