郭建斌

(山西大学 教育科学学院， 山西 太原 030006)

【教育学】

由“培养什么样的人”到“培养人的什么”
——论教育目的的教育学转向

郭建斌

(山西大学 教育科学学院， 山西 太原 030006)

教育目的是指教育要达到的预期结果，反映教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。历史上由哲学演绎出的教育目的其实质是教育要“培养什么样的人”。教育的发展和研究皆需要哲学，然而哲学不能“统治”教育，更不能规定教育目的。教育目的研究要从哲学视域转向教育学视域，即教育目的指向教育要“培养人的什么”。教育学视域下的教育目的，第一要义指向个体的德行，第二要义指向个体的智慧。

教育目的;德行;智慧

一、哲学视域下的教育目的：培养什么样的人

教育目的是指教育要达到的预期结果，反映教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。[1]56以往的教育学书籍在涉及教育目的时，往往从“个体本位论”和“社会本位论”两个方面来探讨。教育目的的社会本位论者以德国的纳托普、凯兴斯泰纳，法国的涂尔干等为代表。他们认为教育的根本价值在于满足社会需要，强调教育的目的从社会出发。教育目的的个体本位论者以法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐等为代表。他们认为教育的根本价值在于满足个人的需要，教育要重视人的个性发展、重视人的价值，个人的价值要高于社会的价值。

进一步考察历史上著名的教育家关于教育目的的论述，我们发现每一个教育家同时也是一个哲学家。……