陈敏玥

“课时不够”对策之创造性地使用高中英语教材探究

陈敏玥

在使用《牛津高中英语》过程中，许多一线教师反映课时不够。为了解决这一问题，教师必须创造性地使用教材，适当地删减补充以及调整教学内容。只有优化教学内容与教学方式，才能真正解决“课时不够”的问题。

课时不够；高中英语教材；创造性使用

一、问题的提出

高中英语课程改革的目的之一是建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性。依据这一目标，自2005年起，江苏省采用了全新的由译林出版社出版发行的《牛津高中英语》。此套教材分为必修和选修两个部分，模块1～5为必修课程，6～11为选修课程。该教材对于教学时间的分配也提出了建议：模块1～5每册各有三个单元，每一单元建议用10～12课时，模块6～11每册各有四个单元，每一单元建议用8～10课时。此套教材使用至今一直存在课时不够的问题，导致教师有时为了赶进度，有些部分不得不略教或是直接跳过。

尽管“课时不够”由多种因素造成，但是教师未能合理地利用教材也是这一问题最大的诱因。随着教材的相对稳定和成熟，教师对教材处理的问题容易被忽视。所以，在实际教学中，死守教材、机械使用教材的现象非常普遍。教师机械地使用教材开展教学不仅无法展现教师的教学个性，而且会导致“课时不够”的问题，更难以提升语言教学质量（程晓堂2002）。

笔者从2005年开始使用这套教材，对解决“课时不够”的问题，有一些心得和感悟。……