杨晔

浅谈ARCS动机设计模式在初中英语高效课堂中的运用

杨晔

ARCS动机设计模式是由美国南弗罗里达大学的心理学教授J.M.Keller于1984年在反思当代系统化教学模式之后，将心理学有关动机理论的研究结果与教学设计模式整合并提出的一种课程设计模式。这种课程设计模式由4个要素组成，分别是Attention（注意），Relevance（相关），Confidence（信心），Satisfaction（满足）。在初中英语教学中，ARCS动机设计模式亦能为教学设计提出理论上的指导。教师可以通过Warm ing-up、有层次的课堂活动、精心设计的提问来激发学生的Attention（注意）；满足学生的个人需求，Relevance(相关)；通过多元化的评价来提升学生的Confidence（信心）；通过多种知识输出方式提供给学生展示的机会，让学生的内心得到Satisfaction（满足）。

ARCS；动机设计模式；初中英语；教学设计；高效课堂

相信每一位教师都曾经思考过这样一个问题：“究竟什么样的课堂才是高效课堂？”《新语词大词典》对高效的解释是高效率、高效益、高效果。高效课堂是一种全新教育理念，更是一种教育责任、一种教学实践模式。真正的高效课堂又被称之为“展示性课堂”，课堂上展示的不是教师所谓“高超的教学水平”，而是学生的“学习能力”。高效课堂的关键是“课改”，改什么？改“教师为主”为“学生为主”，改“惟教”为“惟学”，改“惟师”为“惟生”，改“先教后学”为“先学后教”，改“孤军奋战”为“合作学习”，改“汗水+时间”的应试学习方式为“兴趣+自我探究”的，以培养能力为最终目标的高效学习方式。在最优化的课堂中，教师和学生之间相互辅助，学生和学生之间密切合作，课堂中充满着和谐愉快的气氛。……