罗海琳

作者信息：341000，江西赣州，江西应用技术职业学院

引言

高职教育一直是我国关注的焦点，教学改革发展至今，高职教育的核心不再单单是专科教育，而是针对各个学科的全面完善的教育活动，将各个学科放于教学重点范围当中，使学生实现综合发展。以高职英语的教学方式来说，内容依托教学（CBI）能够突破传统英语教学模式，将话题式、任务式形式与英语的各个环节进行有效融合，实现课堂互动模式，使英语课堂能够形成主题课堂，激发学生的学习兴趣，对英语教学目标的达成以及学生英语水平的提升有着重要意义。

一、内容依托教学（CBI）在高职英语情境教学模式中的应用

高职教育与普通高校教育的不同之处在于，高职教育的主体结构以专科教育为主要内容，因此，在实施教学时，一切教学活动都以提高学生专业水平能力为前提。对于高职英语教学来说，更注重培养学生的英语实际运用能力，并将教学重点放在学生未来的职场实际应用上，与学生的专业内容进行有效结合，提升学生英语水平的同时丰富学生的专业英语知识。在高职英语教学目标上，英语教学初期更为注重学生英语应用能力以及交际能力的培养，因此，高职英语教学初期更为注重英语的语言运用能力。基于CBI教学理念，教师在选择教学内容时，应选择与学生专业相关的英语知识，把英语学习同专业学习相结合；同时，根据学生的英语能力水平以及专业知识的难易度来合理选择教学内容，不可过于追求专业化形式（刘瑾 2012）。……