方宇 李晓宇 张启超

“零课时模式”在大学生英语自主学习中的应用研究

方宇 李晓宇 张启超

以“零课时模式”为方向，将大学生英语自主学习运用于大学生的英语学习中，利用现代多媒体语音学习室的英语视、听、说平台锻炼学生自主学习的能力，为大学生的英语学习提供更适合的方式与氛围。

零课时；自主学习；大学英语

一、自主学习

1981年，HenriHolec首次在《自主性与外语学习》一书中提出“自主学习”的概念：能对自己的学习负责的学习即为自主学习。对自己的学习负责即合理安排自己的学习活动，在学习活动中做到明确学习目标；掌握学习内容；合理运用方法技巧；监控学习过程与评估学习结果这五个方面。

二、零课时教学模式

2001年，在上海外国语大学召开的“中国英语专业教学与教材国际研讨会”上，“零课时模式（Zero-Class-Hour Approach）”被正式提出。有学者指出，“零课时模式”是以倡导学生锻炼“自主学习”能力为目标的新型教学模式。“零课时模式”的理论基础是“人本主义理论”和“心智主义理论”。“人本主义理论”强调“动机学习”和“意义学习”，教师应该充分引导学生发挥自身的潜能，将学生放在主体地位。除了教授专业知识，还应该注重学生的个性发展，培养学生的自主学习能力。“心智主义理论”则强调每个人都有天生的“语言学习机制”，教师只需要对学生固有的“天赋”做出刺激，引导学生将已有的语言能力与后天学习的知识相结合，使学生自主、自愿地投入到学习中。零课时教学事实上就是人本主义和心智主义的有机结合。……