陈敏

小学英语分层教学模式探究

陈敏

城乡结合的学校由于班内人数偏多，不论是纪律方面，还是学习方面，都存在着严重的两极分化现象。尤其是在小学英语教学中，有些学生“吃不饱”，有些学生“吃不了”。鉴于此，提出了分层教学模式，通过设置多层次的教学目标，利用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩。

小学英语；分层教学；分层目标

一、要深入了解学生

（一）深入了解学生，为确定合适的小学英语分层教学模式提供参考

为了更好地实施分层教学，教师要对全班学生有一个全面的了解。通过对学生在学习中智力与非智力因素的调查，客观地对学生做一个综合评价；根据学生学习的实际情况和发展特点把学生分为好、中、差三个层次。但是，教师要明白学生是发展变化着的主体，他们所处的层次也会根据自己的表现和努力而发生变化。因此，教师在平时的教学中要根据学生的课堂表现、反馈能力、考试成绩以及课后作业情况等随时调整学生的分层，使学生在不同的层次中合理流动，为因材施教做准备。

（二）确定合适的小学英语分层教学模式

小学英语分层教学模式主要有三种：第一种是班内分层目标教学模式。这种教学模式先根据英语成绩把学生分为不同的层次，接着根据不同的层次为学生设定不同的目标，同时对他们进行分层考核和评价。第二种是隐性分层模式。这种分层模式是根据全班学生的学习兴趣、学习特点和学习情况等，把学生组成一个个的学习兴趣小组。……