徐欣

（华南理工大学广州学院，广东广州510800）

[学生与班级管理]

基于综合激励模型提高独立学院学生干部激励成效的思考——以华南理工大学广州学院为例

徐欣

（华南理工大学广州学院，广东广州510800）

[摘要]通过波特·劳勒模型分析华南理工大学广州学院学生干部激励情况，发现存在学生干部的努力没有完全转换为绩效，绩效和报酬的关联程度不紧密，学生干部满意度较低等问题。原因在于激励主体时间、经历和专业知识有所限制，激励客体对身份和职责认识有偏差，学院环境设施有一定缺陷。基于此，文章给出了相关改进建议。

[关键词]波特·劳勒综合激励模型；独立学院；学生干部；激励

独立院校是高等学校的重要组成部分，具有办校时间相对较短、学校规模相对较小、生源较为单一、学生综合能力相对较低的特点。本文以华南理工大学广州学院（下文简称华广）为例，通过发放调查问卷，统计数据，研究独立学院学生干部在激励上存在的问题，并就提高激励成效提出几点建议。

一、华广学院学生干部特点

华广学院收费比公办大学要高，虽然也有部分贫困学生，但数量较少。现在学生干部几乎全部为“90后”，他们思维活跃，创新能力强，在文体才艺、语言表达、开放程度、动手能力等方面都展现了比其父辈们更为优异的地方。他们敢于创新，敢于挑战权威，有值得称道的一面。但同时，不少“90后”也存在以自我中心、心理脆弱等问题。绝大部分“90后”都是独生子女，习惯了家庭的呵护，更多地关注自我而非他人；……