李倩

让音乐课堂成为每一个孩子期待的地方

李倩

走近音乐，走进音乐，让音乐课堂成为每一个孩子期待的地方，这是我们每一个音乐教师共同的期望。学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。我们的责任就是启迪学生的智慧，引导他们在音乐的海洋里自由徜徉，让心灵在跳动的音符中快乐飞翔，让学生快乐地感受音乐、体会音乐，热爱音乐、感受音乐的魅力，使他们真正成为课堂的主角。

一、合理创设情境，使学生愿学

丰富的教学内容和生动活泼的教学形式是维系学生学习兴趣的纽带，而它取决于教师对教材的深入研究、理解与把握。一节好的音乐课必是生动且高效的，而生动、高效的音乐教学源自灵活且得法的教学设计，正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”，教师每一个教学环节的设计与衔接，每一个问题的提出，每一个教学活动的参与，每一个教学材料的糅合安排，每一次的范唱与范奏，都应该经过精心的设计与研究，无不体现出独具匠心与巧妙的教学智慧。如歌曲《钟声》是一个综合的课题，里面包含了歌曲教学、音乐创编和音乐活动。歌曲《钟声叮叮当》是澳大利亚的民歌，歌曲短小精悍，是一首二声部合唱歌曲，歌词简单，自始至终围绕着“叮叮当”的钟声，给人带来美好的遐想。……