潘怀林

基础薄弱初中教学改革实践研究

潘怀林

针对基础薄弱初中校生源差、良好习惯缺失、厌学现象严重等现状，开展了基础薄弱初中教学改革的系列化研究活动。经过调查研究与方案策划、化学学科试点、学校整体完善、区域推广检验四个阶段13年的研究实践，形成了适合基础薄弱初中教学改革发展的理论框架和整体性教学模式。

薄弱初中；优质发展；教学改革；实践研究

一、问题的提出

（一）提高学科教学质量的需要

2001年，塘沽地区初中招生的政策决定了我区的大多数学校的生源差异较大。这种差异一方面体现在不同的学校之间存在比较明显的差异，另一方面体现在同一学校的同一个班级的不同学生之间存在比较明显的差异。除了少量的集优质生源于一身的民办公助学校和公办民助学校外，其余的学校学生之间两极分化的现象非常明显，学生厌学现象严重，学困生多，这促使必须要对大多数基础薄弱初中的教学进行改革。主要是在化学学科中进行了教学改革实践。

（二）改革薄弱学校现状的需要

塘沽第十五中学曾经是一所基础比较薄弱的初中校。多数学生没有养成良好的学习习惯，学生丧失了学习信心，没有学习兴趣，更谈不上具备什么学习能力了；而长期面对这样的学生，教师的教学积极性、自信心普遍不高，总觉得自己的学校不如别的学校，见到重点学校的老师好像矮了半截，他们对这些学生也是信心不足；……