［以］Ruth Wolf，何晓红

【教育发展研究】

正义的非犹太裔人二战中的行为对道德教育的启示

［以］Ruth Wolf，何晓红

文章的目的在于解释二战中正义的非犹太裔人解救犹太人的道德行为，探讨这些个人行为的道德基础。作者认为，教育的目的是帮助成人和孩子形成成熟的道德观。道德教育的精髓在于自我道德意识的建立。有道德意识的人不会盲目服从权威和屈服于社会舆论的压力。他们做事会从良知出发。

道德教育；非犹太裔；道德意识

道德行为的培养是教育工作者需要深思熟虑的一项艰巨任务。因此，如何培育道德观是教育的主要任务之一。本文试图通过对二战时期，犹太人在遭受屠杀时非犹太裔人伸出正义和勇敢的援助之手，来研究人类道德观的形成过程。非犹太裔人群体的正义行为为人类社会的发展树立了很好的道德典范。因此，对这个群体在犹太人遭受迫害时所展现的正义的行为的研究，对分析形成人类高尚品质的研究具有指导意义。对这个正义的非犹太裔人群体行为品质的分析，例如独立思考的勇气、个体独立的精神、尊重他人及其观点，特别是倾听内心良知的呼唤，为道德教育提供了一个独特的视角。20世纪30年代的德国，教育扭曲和价值观颠倒，但是仍有很多正义之士积极营救遭受纳粹迫害的犹太人，展现了人类的善良与正义，对这个正义的非犹太裔人群体的研究具有重要意义，是对人类社会的贡献，这一点已得到众多研究者的认同（科恩多费，1995；……