张斌贤

早在1981-1982年间，我就曾有幸当面聆听黄济先生讲授教育哲学（据我所知，这是1949年后在高校第一次开设教育哲学课程），但作为晚辈，与先生的直接接触非常有限。而就是这有限的接触，使我对黄先生忍辱负重、顾全大局的胸怀和人格有了切身的体悟。

1995年10月，我出任北师大教育系副主任，分管科研、研究生和访问学者工作。任职后不久，就得知全国教育科学规划“九五”课题申报在即。在当时，我只是一个初出茅庐的青年教师，对于科研管理一无所知。为此，我专门拜访学校科研处（当时称作自然科学处）负责文科科研管理的副处长张勉老师，向他请教。张老师告诉我，我的工作压力很大，原因是教育系在全国教育科学规划“八五”课题评审中只争取到一项半课题;更为困难的是，教师们申报课题的积极性不高。我至今仍然感谢张老师的提醒，这实际上为我的工作指明了方向。

从科研处回来后，我就将上述情况向时任教育系主任的劳凯声教授进行汇报，并就如何组织申报“九五”课题进行了讨论。我们一致的认识是，鉴于教师们申请课题的积极性不高，仅仅依靠发通知或开会号召，可能起不到实际作用，还是应该做些细致的动员工作，特别是要动员学科带头人和知名教授带头申请，通过他们发挥示范作用，同时也提高课题申请的成功率。

在此后的一段时间里，我先后拜访了本系的部分知名教授和教师，努力动员他们申请全国教育科学规划“九五”课题。……